【幼儿园常规排队教案】小班常规教案我会排队

孕期助手

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                                                教案一：《大家一起来排队》
                                                                                                
        活动目标：
        1、结合社会生活实际，帮助幼儿了解排队的基本行为规则，感受集体活动中秩序的重要性。
        2、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的想法,养成自觉排队的好习惯。
        3、了解每月的11日是"自觉排队日"，自觉维护秩序生活的美好。
        活动准备：
        课件、视频、水彩笔、绘画纸、板凳、桌子、泡沫地垫
        活动过程：
        一、开始部分
        组织幼儿自行拿凳子摆半圆座位，教师一旁观察幼儿拿取摆放凳子时的秩序。
        教师小结：刚才老师看到小朋友拿板凳时，特别担心，害怕小朋友拿取椅子时碰伤其他小朋友。那我们应该怎样去拿板凳才不容易发生意外碰撞事故？
幼儿讨论如何避免。
        二、基本部分
        （一）新闻播报，视觉体验
        1、出示课件，播放视频。
        教师：这里是上海地标性建筑——东方明珠塔，可是在这座美丽的大城市里却发生了一幕惨剧。（播放视频“上海外滩踩踏事件”）
       

        2、播放视频“昆明明通小学踩踏事件”。
        教师：图片上的这些爸爸妈妈为什么哭的这么伤心？他们的孩子哪里去了？
        3、讨论：踩踏事件给人们的生活带来了什么危害？为什么会发生踩踏事件？如何避免踩踏事件的发生？
        （二）情景体验：游戏《乘坐电梯》
        教师：老师原本以为这些踩踏事件离我们很远，可是有一次在乘坐电梯的时候，那种拥挤的感觉忽然就让我想到了这一幕。那天当电梯到了一楼，电梯门一打开，黑压压的人群不等我走出电梯就一拥而进。最后我是从很小的缝隙中使了很大的劲才挤出来。请小朋友帮忙解决如何安全上下电梯？
引导幼儿知道在电梯门两侧有序排队，两队中间留有空隙，方便电梯里的人出行。
        游戏玩法：四张拼接的泡沫地垫代表电梯，两个小朋友充当电梯的两扇门。部分小朋友站在“电梯”里面，部分幼儿扮演等电梯的乘客。引导幼儿有序的排队站在电梯门两侧。老师发出“叮咚”的声音，表示电梯到了一楼。电梯门打开（两名扮演电梯门的幼儿先拉手并肩站立，然后松开手各向外侧移动两步，表示门开了）乘客先下后上。
交换角色继续游戏。
        （三）结合生活，巩固认知
        1、出示图片，了解生活环境中的排队规则
       

        幼儿园里：排队喝水、排队下楼、排队出行……
        社会中：超市排队收银、排队上下车……
        引导幼儿说出生活中哪些地方需要排队?为什么要排队?说一说不遵守秩序不排队会出现什么后果?
        2、“找茬”游戏
        教师出示图片，幼儿找出并改正图中的错误做法，激发幼儿兴趣的同时巩固深化对自觉排队的认知。
        （四）了解"自觉排队日"
        出示两队孩子排队的图片，介绍自觉排队日来历：每月的11日为自觉排队日，意为两人以上就应像“11”一样顺序排列。
        三、结束部分
        情景体验：争当排队日宣传员。
        在领取纸笔的过程中引导幼儿自觉的去进行排队，内化自己的认识和理解。制作“自觉排队”宣传画。
        延伸部分：将“自觉排队”宣传画布置在幼儿园各个环境中。让环境“说话”，让“自觉排队”成为一种习惯。
                                            
                                       
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                                                教案二：排队
                                                                                                
        活动目标：
        1、通过将花片进行分类、排列、记录，积极探索、分析讨论感知物体的大小、数量与排列长短的关系。
        2、激发幼儿学习数学的兴趣，发展幼儿的逻辑思维能力。
        活动准备：
        1、幼儿人手一份双面操作板和积塑（大、中、小各十个）。
        2、记号笔人手一支。
        3、同样长度即时贴两条。
        4、示范用操作板两份。
        5、小橘子、大苹果各一个。
        活动过程：
        1、导入活动，出示花片引起幼儿兴趣。
        师：看，这里有什么？（花片）
        2、第一次探索活动：感知数量相同、大小不一的花片，排列长短不一样。
        （1）教师讲解操作要领。
        师：请你们帮忙做件事，给这些花片分分家，排排队。
       

        出示操作卡正面提问：
        猜猜，第一条线上排什么？
        第二、第三条线上呢？
        师：排的时候要从红线开始，一个靠着一个，让它们站在线上。三排全排完了，不要收，把数字记在后面的格子里。
        （2）幼儿操作，用花片在纸板上排队。
        （3）幼儿讲述排列结果，并讨论“为什么都是十个，队伍却不一样长呢？”
        （因为小花片小，所以排得最短；因为大花片大，所以排得最长；因为中花片不大也不小，所以排的队伍不长也不短。）
        （4）小结：相同数量的花片，花片越小排列越短；花片越大排列越长。
        3、第二次探索活动：感知大小不一的花片，排列长短相同时，数量不同。
        （1） 观察纸板另一面，提问：
        看看纸板上的三条线怎么样？（一样长）
        如果在这三条一样长的线上排队，想想，用的花片的数量会不会一样多？（一样；不一样）
        （2） 交代探索要求，幼儿操作，寻求答案。
        师：请你们用不同的花片分别在三条一样长的线上排列，看看它们的数量到底会不会一样多呢？
        （3） 幼儿讲述操作结果。
        （不一样多，小花片用的最多，大花片用的最少。）
       

        （4）讨论：为什么排一样长的队伍时，小花片用的最多，大花片用的最少？
        （5）小结：队伍一样长时，小花片用的数量多，大花片用的数量少。
        4、结合生活实际，进一步感知大小、数量与排列长短的关系。
        （1） 出示橘子和苹果提问：
        如果用相同数量橘子和苹果排队，谁的队伍长？谁的队伍短？为什么？
        （橘子小，排的队伍长；苹果大，排的队伍短。）
        让它们排一样长的队伍，橘子和苹果谁用的多？为什么？
        小结：队伍一样长时，大的苹果用的数量少，小的橘子用的数量多。
        （2）师幼游戏“走钢丝”。
        老师和一幼儿走“钢丝”，全体幼儿分成两组分别为老师和幼儿点数步子。
        师：“从起点线处脚跟对脚尖走到终点线，大家帮着数数用了几步？”
        讨论：为什么老师用的步子少，小朋友用的多呢？
        小结：走一样长的“钢丝”，老师脚大，用的步子少，小朋友脚小，用的步子多。
        师：让我们把今天的许多新发现、学会的新本领告诉其他的小朋友吧！
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