【中班有趣的管子教案】中班科学有趣的管子教案

孕期助手

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                                                教案一：《有趣的管子》
                                                                                                
        活动目标：
        1、激发幼儿探究几种常见接头管的兴趣，体验伙伴合作的快乐。
        2、通过操作活动探索管子不同的运动方向，感知接头管的输送功能，了解接头管在生活中的运用。
        活动准备：
        1、经验准备：幼儿已观察生活中各种各样的管子，已玩“球进直管”的游戏。
        2、第一次探索操作活动所用材料：PVC管15根，弯管、三通管若干，乒乓球15个。
        3、第二次探索操作活动所用材料：水源分布安装图（课件），两组桌子上摆放：“水坝”（即可乐瓶装水），“水池”（接水盆）2个，直管、弯管与三通管若干，干抹布。
        活动过程：
        一、导入激趣：小朋友，你在哪里见过这样的管子？管子无处不在，今天我们要和这些管子玩游戏。
       

        二、第一次探索操作活动：怎样将乒乓球通过这个管子后转弯（改变方向）？
        1、提问：怎样将乒乓球通过这个管子后转弯？出示并认识：弯管、三通管。你有什么办法？请你试试它们。
        2、幼儿操作，教师观察并指导。
        3、交流与分享：你成功了吗?用了哪些连接管？我们一起来看看你的方法。
        4、大发现（小结）：水管和弯管、三通管一连接，就能使乒乓球转弯（改变方向了）。有了这个发现，就可以让管子按照我们的需要转弯了，改变方向了，输送东西了。
        5、生活中用管子连接后可以输送什么东西？（水、石油、天然气、暖气……）
        三、第二次探究操作活动：小小安装工，运水乐哈哈。
        6、出示课件1：怎样将水坝的水同时引向两个水池？
        7、幼儿分成2组，合作选用合适的连接管连接送水，教师观察指导。对于操作中出现的常见问题，教师可引导幼儿讨论解决，表扬合作游戏并成功完成作品的幼儿。
        四、活动延伸：怎样将水坝的水同时引向三个水池呢？让我们下次再玩吧！
       

                                            
                                       
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                                                教案二：《有趣的管子》
                                                                                                
        活动目标：
        1、认识管子，知道管子中空的特性，了解它们与人们生活的关系。
        2、能够自己动手参与实验，通过实验的方法完成活动。
        3、原意参与科学活动，对实验探索感兴趣，大胆主动交流自己的看法。
        活动重难点：
        重点：认识管子中空的特点，知道生活当中管子的应用。
        难点：自己动手操作实验，实验过程中能清晰表达自己的想法并与他人交流。
        活动准备：
        1、幼儿自己搜集自认为是管子的材料。
        2、塑料吸管、可容纳幼儿通过的塑料管子一个，木质、铁等材料管子各一个，且要求直径不同。
        3、糖豆等可通过管子的小物品。
        活动过程：
        (一)谈话导入
        教师活动前布置任务让幼儿回家搜集自认为是管子的东西，同时要求家长不能帮忙甄别，只负责帮忙准备。
        教师：小朋友们，你们都把自己的管子带来了，非常棒，管子应该什么样子呀?
        教师：但是老师告诉大家带来的有一些不是管子，你们哪些不是管子呢?
        小结：幼儿积极参与讨论，说出自己认为不是管子的理由，鼓励幼儿清楚大胆的表达自己的想法。
       

        (二)认识管子
        教师指导，指出真正管子。
        教师适时介入，把幼儿带来分属于管子的区别开来，让幼儿再次仔细观察这些管子的有什么特点，对于小朋友没有拿准确的要及时鼓励与安慰。
        教师：现在老师放在桌前的呀，就是真正的管子，拿的不是管子的小朋友也非常棒，给老师
        准备了很好的对比材料。
        教师：你们都睁大眼睛，看看为什么老师说只说它们是管子呢?
        观察实物管子，逐步认识
        教师：小朋友们有的都猜出来啦，真棒，看看这些是不是都能从这边看到那边呀?
        教师：那你们看一看不在这里的管子，是不是都不能当“望远镜”呀?
        小结：通过观察，逐步让幼儿认识管子，知道只有中间的空的才能被称为管子，知道管子的特性。(重点)
        管子的多样性
        教师出示准备好的三种不同材料的管子(塑料、铁、木，如果幼儿所准备中有这些材料直接备用会更好。)
       

        教师：这些都是不是管子呢?那他们有什么不一样的地方?
        教师：这些都是管子，管子的种类是不是很多呀?
        小结：出示的管子差别尽可能大，幼儿认定是管子，同时也表达出他们有的硬有的软，有的大有的小，逐一出示后告诉他们这是不同材料的管子，懂得管子的多样性。
        (三)科学探索，有趣的管子
        体验区放松游戏。了解管子的作用
        幼儿游戏后，可让幼儿分享心得，看看在游戏中管子都有什么作用。
        教师：管子是不是很有趣呀，你们都用管子玩了什么游戏?
        教师：管子可以让我们吸到杯里的水，可以让我们安全通过，还可以帮我们传递声音呢。
        (四)大胆表达，猜测生活中的管子
        管子认识完毕后，鼓励幼儿大胆表达，看看生活中还在哪里见过管子。对于幼儿的表述教师要做好梳理，最后让幼儿知道管子不仅有趣，在生活中还有很多的应用。家里的暖气，洗衣机的导水管，喝水的吸管等。
        活动延伸：
        家园共育：回到家后幼儿和家长共同发现管子还有哪些有趣地玩法，并尝试游戏，把活动内的探索延伸到家里，保持幼儿的探索欲望，培养幼儿自己动手操作的能力。
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