如何开发幼儿思维能力

孕期助手

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                                                如何开发幼儿思维能力
                                                                                                
        1、保持孩子世界应有的好奇心
        好奇心是孩子观看世界、了解世界的内在动力。只有保持好奇心，才可以发挥自己的本能、激发自己的潜能去学习，去思考、去认知。
        2、提升孩子善于发现问题的能力
        思维能力中，不管是从图形分类、空间认知、数学逻辑、语言表达、记忆能力、推理能力以及动手能力来具体分类;还是从创新思维能力、逻辑思维能力、发散思维能力、抽象思维能力、整体思维能力来划分;都离不开一双善于发现问题的眼睛和积极思考的心灵。
        3、逐步导入思维导图，加强孩子的独立性
        思维导图同样是一种运用很广、很受大家关注的一种解决问题方法，在学习和工作中得到很多人极大的认可。从我个人使用来看，我觉得思维导图的一个重要点就在于一个主题下，建立无数的想法分支，是发散思维最形象的直接运用。
       

                                            
                                       
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                                                如何让幼儿具备思维能力
                                                                                                
        1、幼儿思维的发展情况和特点
        如何才能有效的开发幼儿的思维能力呢?教师不仅要了解思维的表现形式，摸清幼儿思维在不同阶段所呈现的不同情况，还要透彻幼儿思维的特点和局限性。
        2、善于向幼儿提出各式各样的问题
        提问是一门艺术，提问不但丰富了幼儿的知识领域，还可以让幼儿的大脑始终保持在运作状态。问题是智力活动的翅膀，为思维的飞跃提供了有利的“起飞”条件。例如，牛顿通过从树上掉下的苹果而产生了问题，进而引发了他对问题探究的冲动，最终他研究出了万有引力定律.因此，教师要善于提出各种问题，让幼儿通过对问题的猜想而逐步打开自己的思路，进而促进他们自身的思维发展。
        3、让好奇充满课堂
        保持课堂的趣味，使幼儿对课堂充满了蓬勃的兴致和好奇，这不失为激发幼儿思维的一个好方法。因为幼儿的思维萌芽都是出于对某一事件或现象的好奇而产的，而枯燥无谓的课堂只会让幼儿感到疲劳，让幼儿的思维处在休眠的状态。所以对于孩子来说，好奇既是天性也是一种十分可贵的心理素质。
        4、增加教师与家长的互动
        幼儿的生活和成长是在学校和家庭中进行的，因而对于幼儿的思维开发应该是双方共同完成的一个任务，而不能一味的归结于哪方负责，因为不管归结于哪一方都会影响幼儿思维能力的开发和发展。
        5、培养孩子独立思考的习惯
        幼儿有一个特性，就是遇到疑难问题，总希望教师(家长)给予他答案，这时教师(家长)应该不要急于给予他答案，虽然当时给他解决了问题，但从长远来说，对发展幼儿的思维没有好处。
       

                                                    
                                       
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                                                家长培养幼儿思维能力的目的
                                                                                                
       
                1、学习分类法即把日常生活中的一些东西根据某些相同点将其归为一类，如根据颜色、形状、用途等。父母应注意引导孩子寻找归类的根据，即事物的相同点。从而使孩子注意事物的细节，增强其观察能力。
       
       
                2、了解顺序的概念这种学习有助于孩子今后的阅读，这是训练孩子逻辑思维的重要途径。这些顺序可以是从最大到最小、从最硬到最软、从甜到淡等，也可以反过来排列。
       
       
                3、建立时间概念幼儿的时间观念很模糊，掌握一些表示时间的词语，理解其含义，对孩子来说，无疑是必要的。当孩子真正清楚了“在……之前”、“立即”或“马上”等词语的含义后，孩子也许会更规矩些。
       
       
                4、
理解基本的数字概念不少学龄前儿童，有的甚至在两三岁时，就能从1“数”到10，甚至更多。与其说是在“数数”，不如说是在“背数”。父母在孩子数数时，
不能操之过急，应多点耐心。让孩子从一边口里有声，一边用手摸摸物品，逐渐过渡到用眼睛“默数”。日常生活中，能够用数字准确表达的概念，父母们应尽量讲
得准确。同时，还应注意使用“首先”、“其次”、“第三”等序数词。也可用日常生活中的数字关系，帮助孩子掌握一些增加减少的概念。
       
       
               

       
                                            
                                                                        
                                                        
                        
                        
                        
                        
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