【幼儿园音乐教案数鸭子】幼儿园小班数鸭子教案

孕期助手

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                                                幼儿园音乐教案数鸭子：活动目标
                                                                                                
        1、感知理解二声部节奏配乐。
        2、创编小鸭子的叫声，探索二声部节奏配乐，注意歌与节奏声二合一协调统一。
        3、充分享受音乐探索活动的快乐,体验和声的美。
       

                                            
                                       
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                                                幼儿园音乐教案数鸭子：活动准备
                                                                                                
        1、多媒体课件，音乐磁带、录音机
        2、幼儿已了解歌曲主要情节内容，会唱《数鸭子》歌曲。
        3、上课场地多媒体教师准备。
       

                                            
                                       
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                                                幼儿园音乐教案数鸭子：活动过程
                                                                                                
        一、听《小鸭子》音乐，幼儿舞蹈进场。
        要求 ：两两合作舞蹈。
        师：小鸭们，让我们同好朋友一起去游泳吧。
        二、续教歌曲《数鸭子》
        （一）  回忆歌曲《数鸭子》
        引导幼儿看多媒体歌唱，要求唱出小鸭子由远及近、由近及远的声音变化。
        师：我们上次学过一首我们鸭子的歌，它的名字叫什么？
        幼：《数鸭子》。
        师：这首歌曲第一部分讲了什么？
        幼：小鸭子从远处游来。   师：远处游来小鸭子的叫声有什么变化？
        幼：越来越响。
        （二）通过倾听音乐，尝试探索小朋友歌唱与小鸭子说话情节匹配
        师 ：小鸭子非常愿意和大家做朋友，说心里话，你们听听歌中哪些地方小鸭子和小朋友在一起说话（幼儿听音乐后交流）
        幼a：小鸭子游过来后。
        幼b：小朋友唱歌的时候。
        评析：幼儿在背景音乐情景下，清晰回忆歌曲情节，想象小鸭们何时去和小朋友说话。
        （三）幼儿创编节奏引导幼儿进行歌声节奏二合一配乐演
        唱，体验和声的美。
        1、引导幼儿创编节奏，尝试与师配合“学小鸭说话”。
        师：你觉得小鸭子会怎样说话（幼儿讨论后个别幼儿交流，教师根据幼儿创编的节奏点击电脑，显示节奏，师唱歌，幼儿集体学小鸭子说话，要求幼儿不受他人干扰，并且请幼儿说说融合的感觉。）
        幼a：嘎  嘎  |  嘎嘎  嘎  |
        幼b：嘎嘎 嘎  |  嘎嘎  嘎  |
        ……
        评析：幼儿在师引导下想象出各种节奏的小鸭叫声，特别利用电脑课件，将幼儿创编的节奏显示出来，幼儿十分感兴趣，注意力也十分集中，积极主动的参加创编活动。并且与师进行配合，歌声和谐、动听。
        2、幼儿选择最喜欢的小鸭子说话节奏，边看多媒体课件
        边分角色配合。
        第一遍要求看自己的声部图谱演唱。
        第二遍要求欢快地演唱、说话，歌声与节奏协调一致。
        评析：幼儿创编了各种小鸭叫声，个个十分欣喜。抓住此兴趣点，循序渐进的让幼儿投入角色进行合唱，促进幼儿间相互合作。特别是让幼儿在看多媒体时，引导幼儿感受小鸭的欢快情绪。从而促进了幼儿情感上互动，表现小鸭的心情，同时又提高了幼儿合唱的综合素质。
        三、小鸭子说的话各种各样真好听，我们下次再来和他们说心里话吧！我们除了小鸭子是好朋友，还有其他更多的朋友，让我们找个朋友玩个《猜拳游戏》吧！
       

                                            
                                                                        
                                                        
                        
                        
                        
                        
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