【幼儿园中班穿鞋子教案】中班鞋子找朋友教案

孕期助手

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                                                幼儿园中班穿鞋子教案：活动设计背景
                                                                                                
        众所周知，小班幼儿最显著的特点是活泼好动、注意力容易分散，由于孩子年龄小，刚入园情绪很不稳定，常常有哭闹、不愿离开亲人的现象发生。孩子们好动、不好静，情绪容易受周围环境的影响。因此，我主要以丰富多彩的游戏活动来转移幼儿的注意力，培养他们爱老师、爱同伴、爱学校的情感。孩子年龄小，刚入园生活自理能力较弱，平日在家里大人包办的事又太多，在幼儿园中集中表现为部分孩子中午起床后不会穿衣、穿鞋，或者常常把鞋左右穿反。所以，设计了《穿鞋子》这个游戏活动。
       

                                            
                                       
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                                                幼儿园中班穿鞋子教案：活动目标
                                                                                                
        1、听故事,感受情节的趣味性,说说关于穿鞋子的事情。
        2、掌握正确的穿脱鞋子方法。
        3、学会自我服务,乐于帮助同伴。
       

                                            
                                       
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                                                幼儿园中班穿鞋子教案：活动准备
                                                                                                
        1、幼儿操作材料。
        2、故事《穿鞋子》中出现的角色手偶。
        3、一双鞋子、一双袜子。
       

                                            
                                       
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                                                幼儿园中班穿鞋子教案：活动过程
                                                                                                
        1、提问题引出主题。
        (1)你收到过新年礼物吗?是什么样的礼物呢?说出来听一听。
        (2)小牛也受到了一份新年礼物,可这份礼物却给他带来了一些小的烦恼?想知道这究竟是怎么回事吗?
        2、引导幼儿看故事,猜一猜情节。
        (1)请幼儿看完整翻看故事《穿鞋子》,引导幼儿按顺序观察故事画面。
        (2)故事中的小牛在做什么?小羊为什么来到他身边?小羊帮助他做什么?小羊和小狮子为什么也出现了?
        (3)那只小老鼠做了一件什么事?
        (4)小牛的烦恼解决了吗?谁都给他帮助了?这究竟是怎么回事?
        3、幼儿欣赏故事。
        (1)幼儿分段欣赏故事,老师一边讲一边帮助幼儿解答刚才遇到的问题。
        (2)幼儿看图完整欣赏故事,识记并理解故事情节。
        4、老师请幼儿配合,利用手偶和实物表演情景剧《穿鞋子》。
        5、老师和幼儿一起讨论正确穿脱鞋子的方法,并进行演示说明。
        活动延伸：组织“穿脱鞋子比赛”。
       

                                            
                                       
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                                                幼儿园中班穿鞋子教案：教学反思
                                                                                                
        首先、教师要明白什么是生活课程。生活课程是生活和教育的有机整和，日常生活是非常重要的资源，教师要在组织一日生活活动中渗透教育的因素，同时要挖掘生活的价值。像这类教育内容要体现生活的特点，它是一种日复一日的重复活动，不仅要依靠老师，更要靠孩子自己主动地学。教师要随机地自然地在相应的生活环节中开展。其次、要挖掘生活活动的多种价值。生活活动生动形象、多姿多彩、鲜活具体。在组织这类活动中主要是帮助幼儿积累丰富的感性经验，掌握最基本的生活技巧。培养幼儿的坚持性、独立生活能力，学习自己解决生活问题的能力，特别是能摆脱依赖，走向独立。另外、组织的活动要能适合孩子的年龄特点，使用的教学方法要符合孩子身心发展规律。
       

                                            
                                                                        
                                                        
                        
                        
                        
                        
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