【幼儿园科学沉浮教案】小班科学活动教案沉浮

孕期助手

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                                                幼儿园科学沉浮教案：沉与浮
                                                                                                
        活动目的
        1、通过探索活动使幼儿知道哪些东西放在水里是沉的,哪些是浮的.
        2、初步学习简单的记录方法,
        3、激发幼儿对沉浮现象的兴趣.
        活动准备
        人手一份记录表、彩色笔；两人一份 (玻璃珠、钥匙、塑料瓶、小石头、小木块、泡沫板)、一个塑料盆。
        活动过程
        一、导入
        1、师直接引题“今天我们要来做个有趣的实验”引题.
        2、教师介绍篮子里的准备一些材料,思考:这些材料放在水里会怎么样?(浮上来、沉下去)
        今天，我为小朋友准备了一些东西，我们一起来做一个有趣的试验，你们看看篮子里有什么？如果把这些东西放到水里，它们是沉下去还是浮上来呢？
        二、试验:沉与浮
        1、教师示范.教师取一块积木请幼儿来猜猜:这块积木放在水里会怎么样?把猜测的结果记录在记录表上，请幼儿把准备的材料进行猜测，把猜测的结果记录在记录纸上。
        你们猜木块放在水里会怎样？老师这里有一张记录表，把猜测的结果这张记录表上。木块浮上来的，那就在在“？”这一列中，我们就在“？”这一列中，做一个“↑”，（一个条竖线，上面加一个小帽子）如果是沉下去，那我们就做一个“↓”（一个条竖线，下面加一个小帽子）。
        2、实验，把实验的结果记在记录纸上。
        幼儿按意愿动手实践,教师注意观察记录,针对性地指导;注意观察幼儿的表现.
        钥匙是浮上来还是沉下去呢？是不是这样的，那其它的东西是不是和我们猜想的一样呢？老师准备好水了，我们端上这些东西到那边去试一试就知道了。试好后把实验结果记录在“小手”这一列中。
        3、根据记录表对两种结果进行对比，.大家集中交流最后结果。
        提问：“有没有试验结果和猜测结果不一样的？”
        总结：（出示表格和实物并演示）通过实验我们知道浮上来的东西有……沉下去的东西有……
        三、提升实验操作：怎样使沉下去的东西浮起来。
        (1)幼儿尝试使原来沉在水底的东西浮起来？
        这里出现了一个问题：这些沉下去的东西不太高兴了，它们也很想浮到水面上，你们能帮他们想出好办法吗?你们去试试看。
        (2)、幼儿自由操作，鼓励幼儿尝试不同的材料和方法..
        (3)、幼儿介绍自己的操作过程。
        老师不断总结。如：小石头原来是沉下去的，谁帮他浮上来的？
        小结: 浮的东西可以帮助沉的东西浮起来。
        四、经验迁移
        发大水时，我们人会沉到水里，请幼儿想办法使自己不沉到水里而得救？
        谁有很多神奇的力量，但水太大了，也会给我们带来危害，发大水的时候，我们周围的东西都沉到水里，我们人也沉到水里。这个时候，我们想什么办法可以使自己不沉下去而得救呢？（救生圈、脚盆、木头、船等）
        五、结束
        下一节咱们探索怎样把浮的东西可以沉下去？
       

                                            
                                       
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                                                幼儿园科学沉浮教案：《沉与浮》
                                                                                                
        设计意图
        水在日常生活中十分常见，幼儿对水的游戏非常喜爱．通过嬉戏、玩耍，孩子可以在不经意中发现许多关于水的科学知识。本活动试图通过简易实验，帮助孩子了解简单的科学探究途径、方法，学习开展科学探究必要的记录手段，思考生活中的科学现象。
        活动目标
        1．让学生在猜测、实验、记录中感知沉与浮。
        2．在活动中引发学生的好奇心和求知欲，培养其实事求是的科学态度。
        活动准备
        1. 在整理箱中提前装好水。
        2. 石头、磁铁、乒乓球、积木等若干。
        3. 记录纸人手一份。
        活动过程
        1. 创设情景，激发幼儿探究的兴趣。
        (1)出示实验材料，引导幼儿观察、发现材料的特征。
        (2)设计游泳比赛的情景，请幼儿猜想、预测材料“跳人”水中的现象。“这么多的东西，要进行一个游泳比赛，它们跳到水里会怎样呢?”
        2．简单操作，并记录。引导幼儿初步建立猜测、假设的概念。
        (1)教师记录自己的假设，并详细说明怎样使用记录表。
        (2)引导幼儿自己猜想、假设并记录。提示幼儿：“这些东西跳到水里会是什么样
        的呢?我们来猜一猜。不要讲出来，先用笔把我们猜到的画下来。”(老师指导幼儿记录的方法。)
        3. 实验操作。
        (1)通过实践操作，引导幼儿体验“浮”与“沉”的概念。
        师：现在我们来做一个实验，验证一下是否和我们的猜测一样。
        例如：把一个积木和石头分别投到水里，请幼儿观察积木在水里是怎样的。“我们用一个词来说一一“浮”，表示积木在水的上面。”用同样的方法引导幼儿观察石头是“沉”的，表示石头在水底下。
        (2)鼓励幼儿用图示表示自己看到的实验结果。
        提示：将结果画下来，必须根据自己看到的情况来画。
        (3)幼儿自由操作，并记录结果。
        先记好的幼儿将记录的结果与自己的预测进行比较，教师帮助幼儿整理对物体沉浮现象的认识。
        4．交流实验记录结果(鼓励幼儿将自己的观察记录结果与他人分享与交流)。
        请幼儿说说自己为什么这样记录。每一个符号表示什么。假设与实验是否一样。
        5. 教师小结。
        (1)引导幼儿将猜测、假设与实验结果对照，强调记录的真实性。
        (2)与幼儿回忆活动中自己的操作与记录。
        6．激发幼儿继续探究的兴趣，提出延伸问题。
        请幼儿想一想，在我们的生活中，幼儿把家里的东西放在水里是沉的还是浮的?试试看，并尝试自己做记录，带来与老师、小朋友们分享。
       

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