【大班语言活动梳子教案】大班语言梳子教案

孕期助手

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                                                教案一：梳子
                                                                                                
        一、活动目标
        1、理解诗歌内容，感受诗歌优美的意境。
        2、通过讨论、创编等方法，理解并学会运用“××是××的梳子”这一比喻方法。
        3、能用审美的眼光观察周围事物。
        二、活动准备
        图文结合的儿歌图
        三、活动过程
        1、出示儿歌图，出现母亲梳头发、风吹树、船在海上航行的画面。
        幼儿讨论：风吹树、船航行像什么？
        2、学习诗歌《梳子》
        师：教师有表情的朗诵诗歌《梳子》。
        师：儿歌里说些什么？
       

        3、教师根据诗歌内容提问，帮助幼儿感受诗歌的表现手法。
        教师帮助幼儿了解各种事物之间的联系，提高幼儿学习诗歌的兴趣，同时也为幼儿的仿编活动打下一定的基础。
        师：风和船真的是树和海的梳子吗？为什么说风和船是梳子？它们是怎么梳着树和海的头发的？
        4、仿编诗歌
        出示图片“小鸟在蓝天上飞翔”、“小鱼在水里游”
        教师引导幼儿观察画面，帮助幼儿理解画面与诗歌的内在联系。
        师：风吹拂着小树，使树叶不停的摆动，我们可以形象的说风是树的梳子；船在海上航行，我们可以把船比作海的梳子；那么，在这幅画中我们可以把什么比作梳子？它们又梳着什么的头发？
        引导幼儿用诗歌中的语言来讲述画面。
        幼儿根据画面和教师所作的示范进行初步的仿编活动。
        5、幼儿分组活动。出示教学背景图。
        师：小朋友，你们看老师准备了几幅画和许多卡片，我们做一个匹配卡片的游戏。
        教师示范，引导幼儿使用匹配的卡片进行诗歌仿编活动。
        6、幼儿欣赏自己仿编的诗歌，教师对幼儿的仿编活动进行评价。
       

                                            
                                       
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                                                教案二：《梳子》
                                                                                                
        活动目标：
        1、仔细倾听诗歌，感受诗歌美好的意境，初步学会朗诵。
        2、在理解诗歌的基础上，尝试仿编。
        3、激发孩子对妈妈的爱。
        活动准备：
        梳子一把；诗歌图谱一张；优美的背景音乐；录音机。
        挂图一张,上面画有四幅小图①妈妈给我梳头我给妈妈梳头②一棵枝叶在飘动的树③轮船在海中航行。
        活动过程：
        一、教师直接出示梳子导入，激发幼儿的兴趣。
        1、师：小朋友，看看，这是什么？（梳子）
        2、师：梳子有什么作用？
        3、师：谁帮你梳过头发？什么感觉？
        4、师：今天老师带来了一首好听的诗歌，名字就叫《梳子》，请小朋友仔细听听，诗歌里面都说了些什么？
       

        二、完整欣赏诗歌，初步了解内容，感受诗歌优美的画面和意境。
        1、教师有感情地朗诵诗歌，幼儿倾听。
        2、提问：诗歌的名字叫什么？
        诗歌中，说了些什么？
        三、结合大图书，分两部分欣赏诗歌，通过提问帮助幼儿进一步理解诗歌内容。
        1、教师朗诵第一部分：妈妈用梳子—我也用梳子梳着妈妈的头。
        （1）诗歌中妈妈为什么要帮我梳头发？
        （2）我为什么也帮妈妈梳头发呢？（启发幼儿说出：妈妈爱我，我爱妈妈）
        2、教师朗诵第二部分：风是树的梳子—梳着海的头发。
        （1）风是谁的梳子？梳着谁的头发？诗歌中是怎么表达的？风真的是梳子吗？为什么说风是树的梳子？
        （2）船是谁的梳子？梳着谁的头发？诗歌里面是怎么描述的？为什么诗歌中会这么说？
       

        三、运用多种形式引导幼儿学习有感情地朗诵诗歌。
        1、结合图谱，初步学习完整朗诵诗歌。
        2、结合背景音乐，有感情地进行朗诵。
        3、幼儿分小组接念儿歌。
        四、拓展想象：让幼儿自由想象，结合自己以往的经验进行仿编。
        1、师提问：风除了像树的梳子之外，还像什么东西的梳子？除了风之外，还有什么东西像什么东西的梳子？
        2、幼儿自由讨论及尝试仿编，教师根据幼儿的回答，作适当的引导。
        3、师幼共同梳理仿编内容。
        五、延伸活动：
        提供背景图及小图片让幼儿在区域活动时继续仿编。
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