大班动物的雨伞教案

孕期助手

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                                                教案一：动物的雨伞
                                                                                                
        活动目标
        1、在看看、想想、说说、做做的过程中，理解诗歌的内容，感受诗歌有趣的情感；并启发幼儿结合生活经验大胆想象。
        2、理解并学做动词：爬、飞、举、钻。
        3、激发幼儿热爱大自然，加深对小动物的喜爱之情，培养幼儿遇到问题勇于创新的精神。
        活动准备：
        燕子、大树、蚂蚁、蘑菇、青蛙、荷叶等图片。
        活动过程：
        （一）看看、想想、说说、做做，理解诗歌内容。
        1、（背景图）请幼儿说说这是什么地方？有谁？忽然怎么了？他们该怎么躲雨呢？（幼儿相互讨论，大胆发表自己的见解）
        图里的燕子想了一个好办法。（教师演示图片）是怎么做的？
        （通过共同探讨，选定动词飞，师生边念诗句边学一学飞的动作）
        燕子飞到大树上，大树成了什么呢？（在师生一起表演的过程中，引导幼儿给燕子的雨伞起个名字——大树伞）
        教师贴上小图片，请幼儿想一想、试一试这句话可以怎么说呢？
        （引导幼儿编一编：燕子飞到大树上，大树伞）
        2、蚂蚁和青蛙想了什么办法是怎么做的呢？（引导幼儿通过共同探讨选定动词：爬、举，师生共同表演，并引导幼儿用诗歌的句式编一编。）
       

        3、引导幼儿想一想：这几个小动物的雨伞相互交换一下行不行？为什么？
        （引导幼儿相互讨论，发现动物各自的特点和本领）
        4、你们看谁又来了？（小鸡和瓢虫）
        下雨了，如果你是小鸡或瓢虫你会怎么办？
        请幼儿尝试用句式编，并在表演的过程爱猫扑、爱生活同讨论给动物的雨伞起个有趣的名字。
        5、你们看还有谁？（乌龟和松鼠）
        师：他们找不到雨伞真着急，忽然他们想到了一个很好的办法，不用靠别的东西，你们知道是什么办法吗？（幼儿大胆发表自己的想法）
        请幼儿说一说他们想的是什么办法？进行表演。
        提问：小乌龟为什么能用壳挡雨？小松鼠的尾巴为什么当雨伞？如果小乌龟用尾巴挡雨行吗？（引导幼儿知道这两种动物的特点和本领）
        （二）学习诗歌
        1、完整欣赏教师念诗歌一遍，请幼儿给诗歌起个好听的名字。（根据幼儿的多种回答，选择一较合适的名字为题目）
        2、幼儿看图学念诗歌一遍，重点能正确念好动词。
        3、幼儿边学念诗歌边表演动作一遍。
        4、师生（教师做“雨伞”，幼儿做各种“动物”）边表演边学念诗歌，体验主动学习的快乐感受（集体、分组等方式）。
        （三）自然结束。
       

                                            
                                       
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                                                教案二：动物的雨伞
                                                                                                
        活动目标：
        1、感受诗歌的美，理解诗歌内容，能有感情地朗诵，并理解动词：飞、举、爬、钻。
        2、初步尝试仿编诗歌，体验创编的乐趣。
        活动准备
        1、知识准备：幼儿了解各种常见动物的生活习性。
        2、物质准备：背景音乐、燕子、大树、蚂蚁等各种动物图片、图谱、课件。
        活动过程
        一、谈话：听“雨声”引入，激发幼儿兴趣。
        师：小朋友，这是什么声音？
        二、学习、理解诗歌内容，感受诗歌的美。
        1、教师配乐有感情诵读，幼儿初步理解诗歌内容。
        师：诗歌的名字叫什么？诗歌里有哪些小动物？它们分别把什么当作伞？
       

        2、结合图谱，引导幼儿进一步理解诗歌内容。
        （1）借助图谱帮助幼儿回忆梳理诗歌内容。
        （2）观看PPT，围绕诗歌内容，结合肢体语言，引导幼儿理解飞、举、爬、钻等动词。
        3、幼儿分组观看小图谱，自由看一看，说一说，读一读诗歌。
        4、借助图谱，学习有感情地朗诵。
        （1）鼓励幼儿跟着老师边看图谱边轻声朗诵诗歌。
        （2）请个别幼儿上台朗诵诗歌。
        （3）尝试有感情地配乐朗诵诗歌。
        三、尝试仿编诗歌。
        1、结合图谱，帮助幼儿分析诗歌的结构。
        2、教师巡回指导，引导幼儿根据句式，初步学习仿编诗歌。
       

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